Ещё о школе.
Apr. 5th, 2016 01:41 pm![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
grigoriyz Странно , но о моих последних восьми годах в школе, я ,кажется, могу вспоминать
до бесконечности. Если писать всё ,то получится огромный и ,наверное, очень занудный
роман.
Тут с утра вспомнилось как много было разнообразных методик для мелких издевательств
над учителями. Иногда доску мазали чем-то вроде смолы ,чтобы на ней невозможно было
писать мелом. Порой из учительницы делали зебру. Это было особенно эффектно ,если она
в этот день приходила в чёрном платье. Просто на стуле рисовали продольные полоски
мелом. Выглядело это абсолютно незаметно. Учительница плотно садилась на стул, прижавшись
к его спинке и зебра готова. Причём все полоски образовывались сзади. Так что как только
преподавательница оборачивалась спиной раздавался смех ,но сама она этого видеть не могла,
а потому находилась в полном недоумении.
Ещё некоторые учителя любили закрыть входную дверь на ключ и оставить его в замке.
А под большинством дверей школьных кабинетов имелась небольшая щель. В неё с другой
стороны двери подкладывалась небольшая бумажка, затем ключ аккуратно проталкивался
вовнутрь и сбрасывался на эту бумажку. Последним этапом бумажка вместе с ключом протаскивалась
под дверью и класс вместе с учительницей оставался запертым. Эта шуточка почище зебры
получалась!
Но я мыслил практичнее : мои проделки иногда кроме всего прочего приносили мне результаты
в виде хороших оценок. Так ,когда нам задавали наизусть выучить какой-то кусок прозы и за
урок написать его со всеми знаками препинания (ужас какой-то! До сих пор не могу понять
как с этим остальные справлялись!) я просто заранее готовил листок бумаги с написанным текстом,
делал там несколько ошибок и подменял его на контрольной в классе.
А когда мы писали сочинения и нам разрешали пользоваться книгами (чтобы привести
цитаты), я приносил из дома академическое издание, предисловие которого было уже
готовым отличным сочинением, и очень творчески его перекатывал.
Так как ещё в школе я научился отвечать на уроке общими словами и мог пересказать
даже ту книгу, которую никогда в руках не держал (надо было только знать её тематику),
то с литературой у меня проблем никогда не было.
до бесконечности. Если писать всё ,то получится огромный и ,наверное, очень занудный
роман.
Тут с утра вспомнилось как много было разнообразных методик для мелких издевательств
над учителями. Иногда доску мазали чем-то вроде смолы ,чтобы на ней невозможно было
писать мелом. Порой из учительницы делали зебру. Это было особенно эффектно ,если она
в этот день приходила в чёрном платье. Просто на стуле рисовали продольные полоски
мелом. Выглядело это абсолютно незаметно. Учительница плотно садилась на стул, прижавшись
к его спинке и зебра готова. Причём все полоски образовывались сзади. Так что как только
преподавательница оборачивалась спиной раздавался смех ,но сама она этого видеть не могла,
а потому находилась в полном недоумении.
Ещё некоторые учителя любили закрыть входную дверь на ключ и оставить его в замке.
А под большинством дверей школьных кабинетов имелась небольшая щель. В неё с другой
стороны двери подкладывалась небольшая бумажка, затем ключ аккуратно проталкивался
вовнутрь и сбрасывался на эту бумажку. Последним этапом бумажка вместе с ключом протаскивалась
под дверью и класс вместе с учительницей оставался запертым. Эта шуточка почище зебры
получалась!
Но я мыслил практичнее : мои проделки иногда кроме всего прочего приносили мне результаты
в виде хороших оценок. Так ,когда нам задавали наизусть выучить какой-то кусок прозы и за
урок написать его со всеми знаками препинания (ужас какой-то! До сих пор не могу понять
как с этим остальные справлялись!) я просто заранее готовил листок бумаги с написанным текстом,
делал там несколько ошибок и подменял его на контрольной в классе.
А когда мы писали сочинения и нам разрешали пользоваться книгами (чтобы привести
цитаты), я приносил из дома академическое издание, предисловие которого было уже
готовым отличным сочинением, и очень творчески его перекатывал.
Так как ещё в школе я научился отвечать на уроке общими словами и мог пересказать
даже ту книгу, которую никогда в руках не держал (надо было только знать её тематику),
то с литературой у меня проблем никогда не было.
